Ein Blick ins Buch

Einleitung

Wir freuen uns, dass Sie sich dafür entschieden haben, mit SchuBu zu arbeiten.

In diesem Orientierungskapitel erhalten Sie als Lehrkraft einen ersten Überblick, wie die einzelnen Kapitel und Seiten in SchuBu aufgebaut sind, was sie beinhalten und wie Sie damit arbeiten können.

Außerdem finden Sie Anregungen, wie Sie mit den verschiedenen SchuBu-Lern- und Übungsunterlagen die Lerninhalte je nach Bedarf vertiefen können.

Für das tägliche Arbeiten mit SchuBu sind aber im Normalfall die Anregungen und Informationen auf der jeweiligen Seite, die als Info für Lehrer*innen gekennzeichnet sind, ausreichend.

Als Lehrer*in können Sie im Unterricht die Präsentationsansichten nutzen, welche Sie auf jeder Seite finden. Diese ermöglichen Ihnen auch (unterstützt durch die Arbeitsblätter) mit SchuBu zu arbeiten, ohne dass die Schüler*innen ihre digitalen Endgeräte parallel nutzen. Mit den Übungen auf der Seite ist es aber möglich, Ihren Unterricht noch interaktiver und abwechslungsreicher für die Schüler*innen zu gestalten. Die Aufgaben eignen sich vor allem als Vertiefung für zuhause oder für Übungsstunden, in denen eigenständig gearbeitet wird.

Diese erste Seite erklärt Ihnen, wie SchuBu Physik 2 aufgebaut ist.

Aufbau des Buchs

Dieses Werk wurde auf Grundlage eines kompetenzorientierten Lehrplans verfasst. Konkretisierung, Gewichtung und Umsetzung der Inhalte erfolgt durch die Lehrer*innen.

SchuBu Physik 2 setzt sich aus folgenden Kapiteln zusammen:

• KAPITEL 1: Fragen und Forschen

  Das Kapitel führt in grundlegende Arbeitsweisen der Physik ein. Die Schüler*innen beobachten Phänomene, stellen Fragen, entwickeln Vermutungen, planen Untersuchungen, führen Experimente durch und werten Ergebnisse aus. Dabei lernen sie, physikalische Fragestellungen systematisch zu bearbeiten und Erkenntnisse auf der Grundlage von Beobachtungen und Experimenten zu gewinnen.

• KAPITEL 2: Schall und Licht

  Schall und Licht werden als physikalische Phänomene betrachtet, die mithilfe eines Sender-Empfänger-Modells beschrieben werden können. Die Schüler*innen untersuchen die Bedingungen für Hören und Sehen und setzen diese Vorstellungen mit Alltagserfahrungen in Beziehung. Dabei werden auch der verantwortungsvolle Umgang mit Schall und Licht sowie der Schutz der Sinnesorgane thematisiert.

• KAPITEL 3: Bunte Welt

  Die Schüler*innen beschäftigen sich mit der Entstehung und Wahrnehmung von Farben und untersuchen die Wechselwirkung von Licht mit verschiedenen Stoffen. Dabei wird deutlich, dass die wahrgenommene Farbe eines Körpers davon abhängt, wie dieser mit Licht wechselwirkt. Die Untersuchung des sichtbaren Lichts und seiner spektralen Zusammensetzung ermöglicht eine vertiefte Auseinandersetzung mit Farbe und Licht.

• KAPITEL 4: Gespiegeltes und gebrochenes Licht

  Die geradlinige Ausbreitung des Lichts bildet die Grundlage für die Beschreibung von Schatten und optischen Abbildungen. Die Schüler*innen untersuchen Reflexion und Brechung und wenden Modelle mit Lichtstrahlen und Lichtbündeln an. An Spiegeln und Linsen wird erfahrbar, wie optische Systeme Bilder erzeugen und verändern können.

• KAPITEL 5: Ergänzendes für differenziertes Arbeiten

  Dieses Kapitel versammelt ergänzende Materialien und Themen aus den bisherigen Lehrmitteln, die auch unabhängig von den verbindlichen Inhalten der 6. Schulstufe vielfältige Möglichkeiten für den Physikunterricht bieten. Die Materialien können je nach Lerngruppe, verfügbarem Zeitrahmen und individuellen Interessen flexibel eingesetzt werden – etwa zur Vertiefung, zur Wiederholung, für zusätzliche Lerngelegenheiten oder für differenzierende Aufgabenstellungen.

Quiz

Zu Beginn jedes Kapitels finden Sie eine Quizseite mit unterhaltsamen Multiple-Choice- und Schätzfragen rund um die Themen des jeweiligen Kapitels.

Das Quiz eignet sich sowohl für die gemeinsame Bearbeitung im Unterricht als auch zum selbstständigen Spielen. Es geht nicht darum, bereits gelerntes Wissen abzufragen, sondern darum, die Neugier zu wecken, zum Nachdenken und Schätzen anzuregen und einen unterhaltsamen Zugang zum Thema zu schaffen.